PBL Tema 4 – Educação a Distância

Em uma reunião do Comitê de Gestão Acadêmica de uma instituição pública de ensino superior, a equipe pedagógica foi convocada para discutir os desafios enfrentados pelos cursos ofertados na modalidade de Educação a Distância (EaD). O ponto central da pauta foi o alto índice de evasão detectado nos cursos EaD da instituição, que está acima da média nacional.

Segundo dados do INEP (Censo da Educação Superior), embora a EaD representa atualmente mais de 60% das matrículas em cursos de graduação no país, os índices de evasão são preocupantes, chegando a ultrapassar 50% em determinadas regiões e instituições. Esses números contrastam com o discurso de democratização do acesso ao ensino superior, frequentemente associado à modalidade.

Além da evasão, o comitê também se debruça sobre questões relacionadas à qualidade do ensino oferecido, que tem sido alvo de críticas de alunos e docentes. Os problemas apontados envolvem desde limitações na formação pedagógica dos tutores e professores, passando pela precariedade dos materiais didáticos e das tecnologias utilizadas, até a escassez de estratégias de acompanhamento dos estudantes.

Diante disso, o Comitê tem como desafio garantir a permanência e o sucesso dos estudantes na EaD, assegurando a qualidade da formação, frente aos altos índices de evasão identificados pelo INEP e às críticas em relação ao modelo pedagógico adotado.

Bibliografia básica:

MERCADO, L. P. L. et al. Indicadores da educação a distância no contexto da Universidade Aberta do Brasil em Alagoas: Impactos acadêmicos, pedagógicos e sócio-econômicos. Coordenadoria Institucional de Educação a Distância-Universidade Federal de Alagoas, 2012.

MOORE, Michael G.; KEARSLEY, Greg. Educação a distância: sistemas de aprendizagem on-line. São Paulo: Cengage Learning, 2013.

RICARDO, Jaison Sfogia. Impacto da nova regulamentação da EaD para as instituições de educação superior. EaD UFBA em Revista, Salvador, n. 2, 2017.

 

Bibliografia complementar:

PINTO, A. V. O conceito de tecnologia. São Paulo: Contraponto, 2008. v. 1 

PIMENTEL, Fernando Silvio Cavalcante et al. A política de expansão do ensino superior por meio da UAB em Alagoas. Interfaces Científicas-Educação, v. 7, n. 3, p. 127-138, 2019.

BATISTA, Carla Jeane Farias; SOUZA, Marisa Magalhães. A Educação a Distância no Brasil: regulamentação, cenários e perspectivas. Revista Multitexto, v. 3, n. 2, p. 11-15, 2015.

Perguntas:

1-    Qual o conceito de EaD?

 

2-    Quais os impactos sociais e educacionais da restrição de cursos EaD em regiões onde essa modalidade é a única alternativa de acesso ao ensino superior?

 

3-    Como as tecnologias digitais podem contribuir para garantir a qualidade da Educação a Distância (EaD)?

4-    Quais aspectos da regulamentação da EaD devem ser aprimorados para reduzir a evasão e melhorar a qualidade do ensino, especialmente em relação à formação de tutores, materiais didáticos e tecnologias utilizadas?