PBL Tema 9 - Docência na cultura digital

Nas aulas de Matemática de uma turma do oitavo ano, a docente Juliana desenvolve uma metodologia de ensino focalizada na transmissão de conhecimentos. Para tanto, utiliza como recurso unicamente o quadro branco e o livro didático. A integração das tecnologias digitais é um desafio para a sua prática pedagógica, visto que não considera necessário utilizar outros recursos ou interfaces para agregar no exercício docente.

Os estudantes, por sua vez, vivenciam o dia a dia com acesso à internet e às redes sociais, consumindo todas as informações que são expostas e compartilhadas, mas também construindo conhecimento a partir da interação e do acesso às informações permeadas pela cultura digital. Por outro lado, a escola considera necessário refletir acerca das mudanças culturais e, para tanto, compreende a necessidade de valorizar a cultura digital frente ao processo de ensino e aprendizagem, levando em consideração a imersão dos alunos em tal cultura.

Ressalta-se ainda que, quando discutido em reunião acerca da necessidade de acrescentar no planejamento a utilização das tecnologias digitais em sala de aula, muitos professores apresentam resistência. Contudo, a gestão e coordenação da escola estão focadas em promover o preparo necessário para que os professores desenvolvam um trabalho que integre a cultura digital em sala de aula por intermédio das tecnologias digitais. Os professores, em sua grande maioria, sentem total insegurança por nunca terem usado em suas aulas tais tecnologias, e alguns deles preferem permanecer sem as utilizar. Entretanto, existe a cobrança pela gestão e coordenação da escola para tal aplicabilidade.  

Levar em consideração uma aprendizagem que integre a cultura digital e propicie a construção coletiva do conhecimento por intermédio da participação e interação é um grande desafio dessa sala de aula. Refletindo ainda em discentes que não possuem uma reflexão crítica quanto à vivência na cultura digital e que também não apresentam interesse pela metodologia desenvolvida pela professora em sala de aula, resultando cada vez mais no desânimo dos estudantes no que se refere ao interesse pela matemática. Tais problemáticas instigam a professora Juliana a repensar a sua prática docente e trazer uma ressignificação para o seu trabalho frente a uma nova maneira de pensar e vivenciar o ensino, permeada pela cultura digital e o acesso a diversas tecnologias digitais.

Questões:

1 Qual o conceito de docência?

2 Qual a relação existente entre cultura digital e tecnologias digitais?

3 Como integrar a cultura digital à prática docente, considerando os desafios que permeiam o preparo do professor desde a formação inicial à formação continuada?

4 Como pensar um processo de ensino e aprendizagem que instigue a reflexão crítica dos estudantes mediante a imersão na cultura digital permeada pelo acesso às tecnologias digitais?

 

Bibliografia básica:

SÚNEGA, P. B. C; GUIMARÃES, I. V. A docência e os desafios da cultura digital. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 25, n. 1, p. 178-197, Jan./Abr. 2017. DOI: 10.17058/rea.v25i1.7856. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/7856. Acesso em: 27 maio 2025.  

PIMENTEL, F. Perspectivas da cultura digital. In:_. A aprendizagem das crianças na cultura digital. 2ª ed. rev e ampl. Maceió: EDUFAL, 2017. p. 31-75.

SILVA, E. N.; LIMA, F. J. de. Tecnologias digitais na formação de professores: um panorama de pesquisas apresentadas no encontro nacional de educação matemática. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 8, n. 23, p. 892–905, 2021. DOI: 10.30938/bocehm.v8i23.4868. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/4868. Acesso em: 10 maio. 2025.

LOMBA, M. L. R; SCHUCHTER, L. H. Profissão docente e formação de professores/as para a educação básica: reflexões e referenciais teóricos. Educação em revista, Belo Horizonte, v. 39, p. 1-17, 2023. DOI: https://dx.doi.org/10.1590/0102-469841068 Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/KbTZcBtWfmrfbP7GvFHkFjq/. Acesso em: 28 maio 2025.